在叶榭镇幸福老人村，每月一度为老人举办的“幸福庆生会”如期举行，但这个5月的活动却有些不同。20多名来自叶榭学校的学生与老人一同庆生，唱歌、聊天、做着游戏。整个过程节奏很慢，老人做得从容，学生也很有耐心，氛围中充满其乐融融的幸福。

　　老人孩子一起“玩”

　　“如果让老人时常与孩子在一起，会有什么样效果？”这样的尝试，在幸福老人村的“村长”蒋秋艳看来，是值得期待的。在幸福老人村，住着37名高龄、独居老人。今年3月，叶榭镇文明办联合镇妇联、幸福老人村和叶榭学校，共同开设了孝美叶榭的“微孝课堂”。根据年龄，从叶榭学校三到七年级中选拔出有意愿的学生加入其中，2名学生“结对”一名老人，每周六，让学生来村里，与老人们“玩”在一起。根据安排“微孝课堂”以5周为一期，每学期举办两期。
虽说是“玩”，内容却很丰富，每周都各不相同。或是手工制作，或是农耕劳作，或是动手烧饭，或是服务老人就餐，或是学习非遗文化“叶榭软糕”制作等，至今，活动已举办了7周，老人们已开始盼望“来玩儿”的孩子们了。

　　玩中碰出爱的火花

　　因为学生的参与，老人村的气氛热闹了不少，老人们也变得开心了许多。而让不少家长和老师有些意想不到的是，在这个过程中，让人感动的细节时有发生。

　　五年级学生夏悦结对的老人名叫陈召千。由于身体原因，陈召千习惯性手脚冰凉。每次去，夏悦都会帮老人捂手，呵气，取暖。不少学生盛好饭后，会默默地给行动不便的老人喂汤；遇到专业志愿者来老人村修脚，他们也一招一式去学，主动蹲在地上为老人洗脚。“每次来，总有老人忍不住擦眼泪。”蒋秋艳说。

　　据校方介绍，课程开出后，是以自愿报名为主，很受学生欢迎。“学校原本倾向于挑选细心的学生，不过，让人没想到的是，平常在学校里很调皮的孩子，到了村里也变得耐心十足。”正常人需要几十秒完成的事，学生们愿意陪着老人花上几分钟，甚至更长时间完成，仍然很开心。“从讲话的语速到神情，这些孩子的表现跟在学校里挺不一样的。”一名老师说。

　　学生与老人关系越来越好，第一期结束后，有学生恋恋不舍，表示以后要与家长一起“常来看看”；七年级学生华姝丽把这段经历写进日记：“与爷爷聊天时，我能感受到爷爷心里有一点落寞，也许他更希望亲人来，他更需要亲人的陪伴。”

　　敬老与德育“双赢”

　　最近几年，不少研究者开始探讨将孩子与老人融入一个共同的社交空间里，希望在长期的相处中，一方面有助于丰富老人的精神世界，激发其生活热情，另一方面也培养孩子对老人有更多的尊重和爱心，养成尊老的美德。

　　将学校与养老机构对接，借助“微孝课堂”平台，幸福老人村也正尝试着相关方面的有益探索。“组织学生定期来老人村探访、表演节目、做手工等，活动可以多种多样，也可以随时调整，这些对缓解老人的孤独都有很好的帮助。”蒋秋艳说。

　　叶榭学校负责人表示，作为一项长期德育课程，目前，已将“微孝课堂”纳入学校5年规划，也相信学生能在其中有所收获，有所成长。